Глава 83. Первая контрольная •
После утреннего собрания Магическая академия Луна Нова провела первое утреннее самообучение с момента основания школы.
Тридцать учеников сидели в одном классе. Они, которые разговаривали, замолчали, когда увидели, как Клэр вошла в класс со стопкой контрольных работ.
Клэр также была удивлена внезапной тишиной. Она выдавила улыбку и сказала:
– Не нервничайте, это всего лишь контрольная работа для практики, она не будет зарегистрирована в вашем табеле успеваемости.
Слова Клэр не позволили ученикам немного расслабиться, и напряжение усилилось по мере того, как раздавались контрольные работы.
Эванна совсем не была хороша в магии. В это время, столкнувшись с этими математическими проблемами, она почесала в затылке и не знала, с чего начать.
– Модель для этого вопроса, похоже, обсуждалась в классе, но что это такое?
Она просмотрела всю контрольную работу, пытаясь найти вопрос, на который могла бы ответить, но вскоре обнаружила, что не может ответить ни на один вопрос.
Эванна огляделась. Шэрон нахмурилась и, казалось, была смущена контрольной работой, но по сравнению с Эванной Шэрон смогла написать по крайней мере несколько ответов на эти вопросы.
Сложность вопросов в этой контрольной работе не просто увеличилась по порядку. Эта контрольная была разработана Райнером с целью изучения наблюдательности учеников при рассмотрении вопросов. За исключением тех, у кого не было проблем с ответами на все вопросы, большинство учеников, которые хорошо учатся, просто знают компромиссы.
Они могли видеть сложность проблемы и время, которое потребуется для её решения. Они не были одержимы полными оценками. Это была чистая стратегия тестирования и мера по максимальному использованию времени.
Райнер когда-то был отличником с более чем десятилетним стажем обучения на Земле, ориентированным на тестирование, и учителем старшей школы. У него было чёткое представление о различных экзаменах. Он также расскажет ученикам об этих навыках на сегодняшней лекции, но сначала хотел посмотреть, какие ученики смогут научиться самостоятельно без учителя.
В безмолвном плаче только три человека, казалось, могли ответить на вопросы без каких-либо проблем.
Одной из них была Элимия. Хотя время от времени она часто останавливалась, чтобы что-то подсчитать, она всё ещё могла закончить вопросы. В конце концов, она была из древнего рода и, должно быть, очень хорошо разбиралась в магии. Несмотря на то, что она была недовольна тем, что сделал Райнер, она всё ещё усердно работала, чтобы закончить школу.
Был ещё один человек по имени Фина Напиштим. Эта маленькая девочка с короткими волосами и в очках заняла первое место на выпускных экзаменах Магической академии Луна Нова круглый год. Она также была ученицей, которая, скорее всего, станет официальным магом. Казалось, эти основные вопросы не были для неё проблемой.
И третьим человеком на самом деле была Дана.
Дана посмотрела на контрольную работу. Хотя она раньше не видела ни одного вопроса на бумаге, она была знакома со многими типами вопросов. Это был именно тот тип специальной контрольной работы Райнера, который мучил её в течение многих дней. Потому что она делала это много раз, девушка просто следовала своему обычному методу и быстро получила ответ.
Она просто решила проблему и рассчитала примеры в соответствии с шагами, которые Райнер рассказал ей раньше, и когда она пришла в себя, она уже написала ответ на последнюю задачу.
Подняв голову, Дана посмотрела на одноклассников рядом с ней. Почти все они всё ещё боролись в море вопросов с болезненным выражением лица. На прошлых экзаменах эта ситуация всегда имела прямо противоположный узор.
Дана потёрла глаза, чтобы убедиться, что это был не её сон, затем опустила голову и снова проверила свой опросный лист, прежде чем продолжить сосредотачиваться на вопросе, который она пропустила.
Для Эванны это было похоже на то, как будто время бежало. Она только что написала три вопроса, но Клэр на учительском подиуме уже хлопала в ладоши.
– Время вышло.
– Хм?
– Почему так быстро?
– Позвольте мне закончить этот вопрос!
– Подождите, нет!!!
Мольбы учеников звучали одна за другой, атмосфера скорби заполнила класс.
– Как вы только что рассчитали третий вопрос?
После контрольной пришло время для обсуждения ответов. Несколько девушек собрались вместе и болтали, как стайка воробьёв.
– Этот угол должен быть шестьдесят градусов, я вычислила это! – уверенно сказала девушка. И её ответ также был поддержан другими.
Когда Дана услышала их разговор, на её лице появилось немного озадаченное выражение, и когда девушка увидела это, она спросила.
– Дана, ответ на твой третий вопрос – шестьдесят градусов?
Девушка, вероятно, просто спрашивала и не ожидала ответа Даны.
Но она не ожидала, что Дана на мгновение задумается, а затем выпалит:
– На этот вопрос есть два ответа: один – шестьдесят градусов, а другой – сто двадцать градусов. Поскольку конечное значение синуса является корнем из двух, есть два угла.
– ...
– ...
– ...
Ответ Даны ошеломил нескольких девушек. После тщательного обдумывания им показалось, что она не сказала ничего плохого.
Это означало, что их ответ был неправильным.
– Э-э, у меня занятия позже, я сейчас ухожу.
С извиняющимся выражением лица Дана поспешно собрала свои вещи и поспешно покинула класс.
Но огонь в бумагу не завернёшь (1), и успехи Даны в математике быстро распространились. Каждый раз, когда урок заканчивался, ученики подходили к Дане и спрашивали её о различных математических задачах. Хотя не все проблемы могли быть решены ею, большинство из них были похожи на вопросы, которые она видела раньше, и девушка могла разобраться в них после небольшого размышления.
Всего за один экзамен Дана стала мастером математики среди учеников.
В это время Дана осознала важность контрольных работ по математике, которые Райнер оставил для неё.
Это не только тренировало её расчётливость и способность решать простые задачи, но, что более важно, научило Дану быстро решать проблемы. Теперь Дана сначала перечислит все известные условия, если она столкнётся с проблемами, которых никогда раньше не видела, а затем продолжит выводить неявные условия с помощью известных условий и, наконец, проанализирует проблему и превратит её в проблему с известными решениями.
Это было то же самое, даже если это применялось к магии. Модель заклинания магии, которой она не овладела, была преобразована в комбинацию известных моделей заклинаний. Благодаря этому она могла быстро учиться и даже углублять своё понимание.
Например, Дана обнаружила, что между стандартными заклинаниями нулевого уровня и огненным шаром было много общего. Проанализировав структуру модели заклинания, она быстро выяснила разницу между этими двумя заклинаниями. Эта разница очень помогла ей в овладении заклинанием огненного шара.
Таков был эффект всех этих препоясанных и переработанных за эти дни мучений бумажек с контрольными.
Изначально Дана считала, что для многих людей, которые не станут магами в будущем, то, чему они учатся сейчас, бесполезно. Баронессе не нужно было изучать тригонометрические функции и аналитическую геометрию, ей не нужно было знать алхимию и историю магии, но теперь Дана понимала, что так называемое обучение – это не просто изучение знаний, но и овладение методом решения проблемы.
Думая об этом, Дана не могла не чувствовать благодарности за то, что Райнер сделал для неё. Он не использовал скучные проповеди, но позволил Дане действительно осознать пользу этих бумаг.
____________________
1. 纸包不住火 (zhǐ bāobuzhù huǒ) – литературный перевод – огня в бумагу не завернёшь – идиома, которая хорошо сочетается с нашими выражениями "тайное становится явным" и "шила в мешке не утаишь".